昏迷患者健康教育

接下来为大家讲解昏迷病人健康教育***，以及昏迷患者健康教育涉及的相关信息，愿对你有所帮助。

简述信息一览：

• 1、内科护理知识:急性一氧化碳中毒标准健康教育计划
• 2、护患关系初始期的主要任务是
• 3、不同病人护理观察要点
• 4、感染性休克的健康教育怎么样?
• 5、海伦凯勒热爱生命的故事

内科护理知识:急性一氧化碳中毒标准健康教育***

1、．降温疗法：目的是降低脑代谢率，增加脑对缺氧的耐受性，保护脑功能．使用冰袋时，注意预防冻伤及压疮，并注意及时更换，以确保降温效果。

2、内科急症护理：涉及急性中毒情况的护理，如急性一氧化碳中毒、急性有机磷杀虫剂中毒、急性镇静催眠药过量和百草枯中毒等。 物理因素所致急症：包括中暑、电击伤和淹溺等紧急情况的护理。中暑时需迅速降温、补液；电击伤要切断电源，进行心肺复苏；淹溺患者需保持呼吸道畅通，实施心肺复苏。

3、首先，内科急症护理部分包括急性中毒情况。其中，急性一氧化碳中毒对患者生命构成威胁，需迅速识别并***取相应救治措施。急性有机磷杀虫剂中毒则是由于农药误用或误吸，需要专业人员进行解毒和生命支持。急性镇静催眠药过量可能导致昏迷，需及时监测并处理。

4、掌握全科医学（包括全科医学、全科医疗、全科医生、临床预防、以家庭为单位的健康照顾、居民健康档案和全科医疗管理等）基本理论知识 掌握普通内科的基础理论以及常见病、多发病（包括心脑血管、呼吸、消化、泌尿、血液和造血系统、风湿性疾病、内分泌代谢疾病、常见传染病）的病因和发病机制等理论知识。

护患关系初始期的主要任务是

【答案】：A 护士为其介绍病房环境、询问病史等，此时处于护患关系建立的初始期。护患关系处于初始期，亦称熟悉期，是护士与患者的初识阶段，也是护患之间开始建立信任关系的时期。故答案为A。

初次见面时。护患关系是指在医疗护理实践活动中，护理人员与患者之间确立的一种人际关系，护患关系中初始期的开始时间为初次见面时，护患关系的实质是帮助与被帮助的关系。

A、补充作用B、替代作用 C、驳斥作用 D、调整作用 E、修饰作用 正确答案：B 解析：使用呼吸机的患者不能用言语交流，但可通过手势或表情把想要表达的信息传递，这称为替代作用。一位护士正在为一位即将出院的术后患者进行出院前的健康指导。

不同病人护理观察要点

1、危重病人的护理观察方法：直接观察法：视诊，触诊，叩诊，听诊，嗅觉，询问。间接观察法：诊疗监护仪器，治疗仪器，实验室检查，影像学资料。危重病人的护理观察要点：入室前评估，入室时全身评估和观察，入室后持续性评估和观察，转运或外出检查和评估。

2、密切观察生命体征、意识状态，做好详细记录。（2）保持呼吸道通畅，昏迷病人头侧向一边，经常用吸引器吸出呼吸道分泌物。（3）加强生活护理，预防并发症。

3、心理观察 老年病人入院后由于对医院环境不习惯，生活上感到不方便，加上疾病的影响容易产生焦虑、急躁、猜疑的心理孤独感，表现为沉默寡言，态度消极或唠叨易激惹。在观察中应细致区别心理改变与病情变化的特点，认真倾听病人主诉，悉心观察，态度诚恳，以有效的护理使病人产生信任感，从而捕捉病人病情变化的信息。

4、保持患者良好的个人卫生，晨晚间护理，必要时床上擦浴，对不能进口者口腔护理，眼睑不能闭合者注意眼睛护理。皮肤护理：做到“六勤一注意”，勤观察，勤翻身，勤擦洗，勤***，勤更换，勤整理，注意交接班。维持排泄功能，排便护理。

5、- （1）保护眼睛，防止干燥和感染。- （2）进行口腔和皮肤的护理，预防口腔感染和压疮。- （3）鼓励患者进行适当的肢体活动，预防肌肉萎缩。 确保患者获得足够的营养和水分补充。 注意患者的大小便情况，对于留置导尿管的患者，保持导尿管通畅并妥善固定。

感染性休克的健康教育怎么样?

对感染性休克患者要做好心理疏导，对患者要多鼓励和对家属多安慰共同战胜疾病来早日恢复健康。

重点疾病的健康教育主要有： 对高血压、糖尿病、冠心病、哮喘、脑卒中（中风）后遗症等常见慢***， 从生活方式、合理用药、运动治疗等方面进行健康指导。 对乳腺癌和宫颈癌等妇女常见肿瘤进行自我关注、参加普查、早期发现、早期诊断、积极治疗等方面的健康教育。

休克患者留意搞好生活起居中的防寒保暖工作中。应当依据患者不一样的状况执行隔热保温或减温对策。休克患者经常因为组织注浆欠佳，会出现体表温度稍低、畏寒怕冷状况，要给与适度的隔热保温对策促进血液循环，提升组织灌总流量，如调节室内温度在20℃上下，或给患者盖章被子。

海伦凯勒热爱生命的故事

1、一天，老师在海伦凯勒的手心写了“‘water’水”这个词，海伦·凯勒总是把“杯”和“水”混为一谈。到后来，她不耐烦了，把老师给她的新洋娃娃摔坏了。但莎莉文老师并没有对海伦放弃，她带着海伦凯勒走到喷水池边，要海伦凯勒把小手放在喷水孔下，让清凉的泉水溅溢在海伦凯勒的手上。

2、这时候，海伦凯勒的故事已经传遍全国。她最终成为世界各国尊敬的作家、演说家和坚毅勇敢的光辉榜样。 海伦接受了生命的挑战，用爱心去拥抱世界，以惊人的毅力面对困境，终于在黑暗中找到了光明，最后又把慈爱的双手伸向全世界。

3、海伦·凯勒自幼因病成为盲聋哑人，但她自强不息，克服巨大困难读完大学。一生写了十几部作品，同时致力于救助伤残儿童，保护妇女权益和争取种族平等的社会活动。1964年获得总统自由勋章。她在黑暗中摸索着长大。七岁那一年，家里为她请了一位家庭教师，也就是影响海伦一生的苏利文老师。

4、故事： 海伦·凯勒： 海伦·凯勒（Helen Keller 1880年6月27日-1968年6月1日），是19世纪美国盲聋哑女作家和残疾有障碍的教育家。1880年6月27日出生于亚拉巴马州北部个小城镇——特斯开母比亚。她在19个月的时候被猩红热夺去了她的视力和听力。不久，她又丧失了语言表达能力。

5、孩童时期 海伦·凯勒于1880年6月27日出生在亚拉巴马州北部一个小城镇——塔斯喀姆比亚。她一岁半时突患急性脑充血病，连日的高烧使她昏迷不醒。当她苏醒过来，眼睛烧瞎了，耳朵烧聋了。由于失去听觉，不能矫正发音的错误，她说话也含糊不清。

6、海伦、凯勒生平： 1880年6月27出生在美国亚拉巴马州塔斯喀姆比亚。 1882年1月因患猩红热致盲致聋。 1887年3月安妮·沙利文成为凯勒的老师。 1899年6月考入哈佛大学拉德克利夫女子学院。 1902–1903撰写出版《我的一生》（有的译作《我生活的故事》）。 1904年6月以优等成绩大学毕业。

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