心理健康教育协调机制

文章阐述了关于心理健康教育协调机制，以及心理健康教育机制建设的信息，欢迎批评指正。

简述信息一览：

• 1、近期国务院、教育部关于心理健康教育方面的文件有哪些
• 2、区教育局教联体方案
• 3、讲述心理健康教育资源的开发和利用。
• 4、中学心理健康工作可以成立什么结构

近期国务院、教育部关于心理健康教育方面的文件有哪些

1、《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》：该纲要由教育部于2012年12月7日发布。为中小学心理健康教育提供了具体的指导和规范，有助于提高学生的心理素质和心理健康水平，是中小学开展心理健康教育的重要依据。《教育部办公厅关于加强学生心理健康管理工作的通知》：该通知由教育部办公厅于2021年7月7日发布。

2、《中华人民共和国精神卫生法》：作为我国精神卫生领域的第一部法律，该法中包含了对青少年心理健康教育的相关条款，为心理健康工作的开展提供了法律依据。

3、为推进大学生心理健康教育工作科学化建设，根据《***中央 国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发〔2004〕16号）和《教育部 卫生部 共青团中央关于进一步加强和改进大学生心理健康教育的意见》（教社政〔2005〕1号）等文件精神，特制订本标准。

4、年4月20日：教育部等十七部门印发《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动***》（2023—2025 年），对进一步加强和改进学生心理健康工作作出全局性、系统性、分层次的布局和安排。

5、提升心理韧性的政策主要包括革新心理健康教育理念、出台专项行动***、完善政策文件体系、构建培养机制以及推动社会协同干预等方面。革新心理健康教育理念：国内高校需打破传统局限，将培养和提升大学生心理韧性作为主导性工作目标之一。

6、最高人民*** 发布了《关于在涉及未成年子女的离婚案件中开展“关爱未成年人提示”工作的意见》，旨在保护未成年子女的心理健康，减少离婚案件对他们造成的负面影响。

区教育局教联体方案

1、虹口区方案核心内容2025年2月，上海市虹口区教育局等十八部门联合印发《虹口区关于全面推进家校社协同育人“教联体”工作实施方案》。该方案以促进学生身心健康成长为目标，构建以学校为圆心、区域为主体、资源为纽带的协同育人机制。

2、教联体，即教育局、学校和社区联合起来共同承担教育工作，旨在促进教育资源共享、优化教育结构、提升教育质量。教联体的具体实施方案会因地区、国家和时间的不同而有所差异。例如，可以建立教联体领导小组，包括教育局领导、学校校长和社区负责人，共同制定教联体发展规划和工作***。

3、明确政策依据与目标定位地市级“教联体”建设需依据教育部等17部门印发的《家校社协同育人“教联体”工作方案》，以“促进学生健康快乐成长”为核心目标，构建以学校为圆心、区域为主体、资源为纽带的协同育人体系。

4、教育共同体主要包括城乡义务教育共同体（教共体）和家校社协同育人的“教联体”等形式。城乡义务教育共同体（教共体）：目标：旨在提升城乡教育均衡发展水平。方式：通过资源共享、管理共进、教学共研等方式，推动城乡学校在师资、管理、质量和文化建设等方面的整体提升。

讲述心理健康教育资源的开发和利用。

【答案】：从学生心理发展需求与特点出发，以确定心理健康教育课程资源的内容。从学生日常学习生活表现中寻找心理健康教育课程资源内容。从社会现象中挖掘可利用、可探讨的心理健康教育课程资源内容。充分利用学校的各类场馆、设施、设备，拓展心理健康教育课程的场地和教具。

集体教育：利用课堂教学、团体辅导等形式，面向广大学生群体开展心理健康教育。这种方法覆盖面广，能够高效利用教育资源，同时也有助于学生在集体环境中相互学习、相互支持。心理健康讲座：邀请心理健康专家或心理咨询师为学生举办讲座，介绍心理健康知识，解答学生关心的心理问题。

课堂教学：将心理健康教育纳入课程体系，开设心理健康教育课程或选修课，通过系统的教学，向学生传授心理健康知识和技能。 心理咨询与辅导：建立心理咨询中心或提供在线咨询服务，为学生提供专业的心理咨询和辅导，帮助他们解决心理问题，提高心理适应能力。

中学心理健康工作可以成立什么结构

1、中学心理健康工作可以成立以下结构：领导小组由校长担任组长，分管副校长、德育主任、心理健康教师等为成员。该结构负责学校心理健康工作的整体规划、组织实施和监督评估。

2、包括心理咨询、成长小组、团体训练、课程教育、专题教育、心理测评、宣传推广、朋辈互助等在内的全方位、多渠道的心理健康教育和心理咨询相关服务。

3、组织结构：协会设有心理教育与咨询、心理知识普及、心理活动策划等多个部门，成员由对心理学有兴趣的学生组成。在专业老师的指导下，成员们学习心理学理论，掌握心理咨询技巧，并积极参与学校心理健康教育活动的策划与实施。

4、构建“课程+咨询+预防”三位一体工作体系上好心理课：分层设计课程：针对小学阶段以行为习惯培养为主（如通过游戏训练专注力），初中阶段聚焦青春期情绪管理（如设计“压力气球”释放活动），高中阶段强化生涯规划与抗压能力（如模拟面试中的情绪调节训练）。

5、对全校学生新生的心理健康状况进行全面普查，心理档案由心理咨询室负责保存管理。档案中记录学生的基本情况，个人调查，家庭情况，家庭调查，心理健康状况，和各种心理测试结果，以及个别咨询辅导记录。辅导员在注意保密的前提下，可调阅学生心理健康档案，了解学生的心理动态。

关于心理健康教育协调机制，以及心理健康教育机制建设的相关信息分享结束，感谢你的耐心阅读，希望对你有所帮助。