青少年健康教育修改病句

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简述信息一览：

• 1、修改病句
• 2、修改病句(要详细分析)
• 3、少管所的主要任务就是培养和挽救失足青少年修改病句?
• 4、修改病句的病因有哪些

修改病句

修改病句的8种基本方法如下： 补法：补充缺失的成分。 删法：删除多余或重复的成分。 换法：替换不恰当的词语或句子。 扩法：增加词语，扩大句子意思。 缩法：减少不必要的词语。 堵法：堵住不合适或缺失的动补搭配或宾语。 析法：分析句子成分，检查是否有错误。

答案修改病句是 have moved改为 moved。完整题目如下： —— Did you move when you were a child ？—— Yes ，I did. I have moved to Beijing. 句意：——你小时候搬家了吗？ ——是的，搬家了，我搬去了北京。 首先语法来说 I have moved to Beijing. 完全没有问题。

修改病句 首先：我们要意识到修改病句是小学语文不可忽视的重点内容，也是小学阶段教学中比较常见和重要的一项内容。 什么叫病句？ 在内容和结构上有毛病的句子，就叫做病句 其次：修改病句的几种常用符号—改正、增补、添加、删除、调换。

展开全部 找准病因：通读句子，分析词语和句子的意思，注意标点符号的使用。 对症下药：根据病因，选择合适的修改方法。 细心检查：修改完病句后，仔细检查通顺性和正确性，注意标点符号、词语搭配、语序和语法规则。

修改病句(要详细分析)

气候改成天气（词语搭配错误）。是到军属......的前面加上他们（缺少主语）“振奋”改成“兴奋”（用词不当）“联忙”的“联”错了。

春节前⑴一天，气候⑵晴朗。一群少先队员兴高彩⑶烈地在街上走⑷着。⑸⑹是到军属鲁大娘家去⑺帮助扫除的。鲁大娘看见少先队员⑻来了，非常振奋⑼，联⑽忙把他们让到屋里。⑾开始队员们打扫屋子了，他们扫的扫，擦的擦⑿不到两个钟头以后⒀，就把屋里屋外都收拾得干干净净。【分析】⑴歧义。

修改病句需要准确识别句子中的错误，并***取相应的措施进行修正。在修改过程中，要注意保持句子的通顺和符合汉语表达习惯。通过以上步骤，我们可以有效地修改病句，提高语言表达的准确性和流畅性。同时，也可以借助图片等辅助手段来更好地理解病句的原因和修改方法。

病句修改及原因1 搭配不当 主谓搭配不当 例1：他那和蔼可亲的笑容，循循善诱的教导，时时出现在我眼前。【解析】这句话的病因在于主谓搭配不当，主语中心语“教导”和谓语中心语“出现”不搭配。将“循循善诱的教导”删去即可。

【分析1】首先分析第一段的第一句，“整整两个月左右”，前后矛盾；“参加”与“排练”皆是动词作谓语；两个分句的主语分别是“佳佳”和“数学成绩”。再来看第二句，“感到”和“是”，两个谓语，应去掉一个；“她”代指“佳佳”，可以去掉。

少管所的主要任务就是培养和挽救失足青少年修改病句?

1、培养这个词用错了，和的意思是并列，去掉一个也可以，但这里如果变成少管所的主要任务就是培养失足青少年，你觉得恰当吗？少管所肯定不是做这个的，所以这里有问题。要把培养换成与挽救意义类似的词，比如教育和挽救，规劝和挽救。

2、A项前面说能不能培养出，后边说也是根本任务，那么不能培养出也成了根本任务了。犯了一面对两面不能照应的逻辑错误。B项前面是保持艰苦朴素的生活作风，后面说能否继承并发扬，同样犯了一面对两面不能照应的逻辑错误。D项挽救和培养失足青年，挽救失足青年可以，培养失足青年就讲不通了。选D。

3、我们要在青少年中进行爱国主义（教育）。（补宾语）删法删法一般用于修改重复累赘、成分裂缺、搭配不当和归类不当等病句。例如：“我断定明天可能会下雨。”改：“我断定明天会下雨。”换法换法多用于修改搭配不当、用词不当、指代不明等病句。例如：“他的成绩有了明显的增长。”改：“他的成绩有了明显的提高。

修改病句的病因有哪些

1、新出土的两千年前的文物在博物外馆展出。 病因：语序混乱 七（3）班的两个同学在运动会上取得好名次。 病因：语序混乱 照片拍的好坏，与一个人的思想深度与艺术修养有关。

2、主谓搭配不当 自2008年北京大学生电影节诞生以来，已经累计有超过100万人次参与了影片的观摩。（全国卷Ⅰ第3题A项） 句中的主语“100万人次”与谓语“参与观摩”搭配不当，可将后句改为“参与影片观摩的已经累计超过100万人次”。

3、修改病句的十大病因：用词不当：选用的词语与语境不符，导致句子意思表达不清或产生歧义。搭配不当：词语之间的搭配关系不合理，如主谓搭配不当、动宾搭配不当等。自相矛盾：句子内部存在相互矛盾的信息，使得句子意思不明确或不合理。指代不明：代词指代的对象不明确，导致读者无法理解句子的真正意图。

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