幼儿园健康课例

文章阐述了关于幼儿园健康课情境创设，以及幼儿园健康课例的信息，欢迎批评指正。

简述信息一览：

• 1、如何在幼儿园教学活动中创设教学情境
• 2、幼儿园教育活动情境创设的原则包括什么
• 3、如何创设情境活动来激发幼儿的参与热情
• 4、如何创设情镜教学的有效性

如何在幼儿园教学活动中创设教学情境

幼儿园教师要能主动地创设问题情境，自然而然的引出一些问题，迅速吸引幼儿的眼球，激发幼儿求知欲和学习兴趣，使幼儿思维处于一种积极的思考求知状态中。

***用生活经验型情境 认知心理学的研究表明学习内容和幼儿熟悉的生活背景越相近，幼儿接受知识的自觉程度就越高。作为教师应该尽可能创设与幼儿生活经验有关的情境，让幼儿感受到数学就在自己的周围，使数学教学生活化，从而激发幼儿学习数学的兴趣。

　利用新旧知识的冲突创设问题情境 例如，在三角函数概念教学时。

置身事中，创设问题情境 一幼儿文学作品中，性格化的人物是假设的基础，所发生的事情都是沿着一定的逻辑顺序展开的。例如在绘本阅读故事《害羞的小哈利》中，执教者王志云老师就非常智慧地设计了一系列问题情境，引导孩子们一步步去探寻。

因此，我在幼儿洗手时经常表扬那些易被幼儿直接感受到的行为接受，看洗得多仔细，过几天小手就变好看了。每到此时，就有很多的幼儿把手伸给我看。在日常生活中，千万不要因事小而吝啬你的鼓励与表扬，孩子们会为你的赞许而更加努力地做好每件事。

幼儿园教育活动情境创设的原则包括什么

1、实践中学：幼儿园保教工作注重通过实践活动帮助幼儿学习和认识世界。通过亲身参与、探索和体验，培养幼儿的实际动手能力、创造力和问题解决能力。 情境导入：幼儿园保教工作注重将学习内容与幼儿生活经验和情境相结合，创设丰富多样的学习情境。

2、四）整合性原则：教育的整合，突出课程在培养健全的人格、发展情感与丰富认知方面的知识。内容的整合，要强调各种知识间形成有机的联系。（五）灵活性原则：活动来源是多元的、灵活的，在时间、地点、内容的选择上都是灵活的。（六）教学游戏化原则。

3、趣味性原则：游戏活动要有趣味性，能够吸引幼儿的注意力，激发他们的学习兴趣。 实践性原则：游戏活动要注重实践操作，让幼儿通过亲身体验来掌握知识和技能。 互动性原则：游戏活动要注重互动交流，让幼儿在与他人的交往中学会合作、分享和沟通。

4、在这方面，教师应准备和运用一定的材料，按照科学的原则创设不断与幼儿相互作用的环境。让幼儿参与创设或把部分环境交给孩子布置。将环境与课程相匹配、联系，充分发挥环境的教育作用。环境创设缺乏层次性。室内环境创设没有做到让每一面墙能和幼儿对话。

5、幼儿教育原则是以“体能、智能、心理能力三维平衡发展”理论为核心，培养孩子的九大成长目标：安全感、意志力、目标感、注意力、记忆力、思维能力、平衡、力量、速度。幼儿教育的主要任务是使儿童身心获得正常发展，为进入小学学习做好准备。中国的幼儿教育是社会主义教育事业的组成部分。

6、本文从分析班级环境的特点人手来讨论班级环境创设的策略，并对创造良好的学习气氛提出个人见解。班级环境特点 班级环境特点包括两方面：一是活动室物质条件与设施，即物理性环境；一是教师和幼儿之间所构成的教育氛围及人际关系，即社会性环境。物理性环境 班级的物理性环境是指活动室的物质条件。

如何创设情境活动来激发幼儿的参与热情

1、情境教学是激发幼儿学习兴趣的最好手段。兴趣是最好的老师。“教之者不如好之者；好之者不如乐之者”，大量的实践证明，幼儿只有对所学习的内容产生浓厚的兴趣，才有继续探究的动力。

2、创设适宜的情境，激发幼儿参加体育活动的兴趣。适宜的情境能激发幼儿投入运动的内在兴趣，有效调动幼儿参加体育活动的积极性、主动性。要结合幼儿的年龄特点与教育目标创设游戏情境，激发幼儿参加体育活动的兴趣。如小班幼儿喜欢模仿动作，喜欢扮演动物的游戏情境。

3、创设教学情境，激发幼儿求知欲 课堂教学中师幼互动的关键，在于课堂教学情境的科学创设。而创设教学情境，教师首先要建立平等的师幼关系，创建愉悦的课堂气氛，形成亲和力，充分调动幼儿参与互动的积极性、主动性，激发幼儿的求知欲，使幼儿自觉的产生与教师、同学进行互动的渴望与需求。

4、联系幼儿生活实际，触***境。（2）根据幼儿年龄特点和认知规律，创设适宜情境。（3）提供丰富材料，创设趣味情境。（4）把握良机，渲染语言课堂气氛，引发幼儿的参与热情和求知欲。（5）运用多媒体有效创设听说游戏的情景。多媒体课件展示在现在的教学活动中有很多的应用。

5、故事启迪，创设想象情境。俗话说：“兴趣是最好的老师。”幼儿爱听故事，老师可以借助故事的魅力激发幼儿学习的兴趣，使他们在轻松愉快的气氛中学习知识，感悟道理。幼儿从富有情趣的故事之中，有事可想，有事可明，有事可认，为幼儿自主学习提供了条件。设疑启智，创设问题情境。

如何创设情镜教学的有效性

如何创设有效的问题情境提高课堂教学的有效性 曌酱鱼491 2013-10-29 20：10 | 浏览 118 次 我有更好的答案 发布于2013-10-30 08：13最佳答案 有效教学不是指教师教学认真与否，付出多少，应是引导学生力求更高效率有所收获的教学。

如何提高课堂教学的有效性，我想应该从以下几点做起：重视情境创设的有效性 创设数学学习的良好情境，教育界已进行广泛的讨论，并已形成了一定的理论认识与实践经验。

摘要：符合新课改精神的课堂应该是“体现自主、创设合作、引导探究、注重过程”的教学，是一种真正有效的教学。关键词：和谐氛围；教学情境；有效性作者简介：乔惠芳，任教于河北省武安第一中学。营造和谐氛围，是提高课堂教学有效性的前提现代教学论认为：课堂教学除知识对流的主线外，还有一条情感对流的主线。

重视情境创设，充分调动学生有效的学习情感 创设情境教学，目的是通过生动具体的教学场景和活动境地，激发学生的学习兴趣，达到情景交融的教学效果。首先，情境创设的目的必须具体、明确。

如何在小学语文课堂中创设有效教学情景孔子说：“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”孔子的这段话，在肯定启发作用的情况下，尤其强调了启发前学生进入学习情境的重要性，所以良好的教学情境能充分调动学生学习的主动性和积极性，启发学生思维、开发学生智力，是提高教学实效的重要途径。

这就是我们所需要的学生进步与发展吗？毫无疑问，答案是否定的。教学的有效性是指通过课堂教学活动，使学生在学习上有提高、有进步、有收获，它既关注学生当前的发展，又关注学生未来的发展可持续发展，有效的课堂教学是通过课堂教学活动，让学生在认知和情感上均有所发展。

关于幼儿园健康课情境创设，以及幼儿园健康课例的相关信息分享结束，感谢你的耐心阅读，希望对你有所帮助。