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小学心理讲健康教育教材

简述信息一览：

1、《中小学心理健康教育手册（教师用书）》是一部以教育部发布的《中小学心理健康教育指导纲要》为指导基础的教育资源。它聚焦于广大中小学师生的实际需求，以心理健康教育标准为线索，目标明确，旨在培养学生的全面心理素质。

2、首先，注重科学性。尽管并非专业心理学教材，但书中所***用的心理学知识和方法都严格遵循科学原则。特别设立的理论篇，对心理健康教育的基本理论进行了深入讲解，为实践活动提供了理论支撑。各主题内容既独立又相互关联，形成一个有机的整体，确保教育的系统性和准确性。其次，具有针对性。

（图片来源网络，侵删）

3、但是，每个人（不仅仅是医疗保健专业人员、心理老师、班主任）都需要了解：可以帮助他人度过心理健康危机的风险因素、警告信号和干预措施。危机事件的警告信号心理健康危机事件的迹象在儿童身上可能并不总是很明显。通过适当的教育，教师、校长和其他工作人员将知道在出现以下心理健康危机迹象时，该寻找什么。

4、每册包括上、中、下三篇，分别从概述、实施途径、具体实施三个层面展开。

1、目前已经有《研究性学习》、《陶艺欣赏与制作》、《心理健康指南》、《劳动技术和指导》四门课程编写出了《课程纲要》。几点体会打破了校本课程的神秘感不少教师把校本课程看得很神秘，其实，许多学校已开设的选修课、活动课就具有校本课程的性质，只是学校和教师对校本课程开发还处于无意识状态罢了。

（图片来源网络，侵删）

2、在教育过程中，三口白露小学注重特色办学，特别强调校本课程的实施。学校针对学生的心理特性和需求，实施了一系列针对性的心理健康教育项目，旨在全方位提升学生的心理健康素质，帮助他们建立健康的心理基石。

3、在实践中，许多学校已开展了丰富多彩的小学生心理健康教育主体性活动。心理教育活动课心理教育活动课是在班主任组织下，全班师生共同参与，开展以学生为中心，生动、活泼、交互、联动的活动。活动课可以利用班会团队活动课、科技文体活动课等活动课时进行，也可以利用周会、晨会进行，有条件的可以纳入校本课程建设。

4、截止目前，在校本课程建设方面取得了一点成绩，《抵挡诱惑、增强自制力》、《谢谢你的陪伴》获得河南省一等奖，《个性名片、独特自我》在全省做公开课，《亲爱的小黑—与内心的恐惧和解》两次在全国展示。

5、为加强对办事处的健康教育工作的领导，成立学校健康教育工作领导小组，负责健康教育工作的组织、领导和协调。主要工作措施（一）加强心理健康教育以课堂为主渠道，将心理健康教育渗透在各学科教学中。

6、心理健康教育课程：这类课程旨在帮助学生了解心理健康知识，增强自我认知和自我调适能力。课程内容包括情绪管理、人际关系、学习方法等。此外，初中校本课程还注重培养学生的社会实践能力和综合素质。学校会组织各种社会实践活动，如社区服务、实地考察等，让学生在实践中增长见识，提高解决问题的能力。

二）组建小学心理健康教育微信群.加强群内沟通交流，使教师尽快入坊，了解工作坊的具体模块内容以及学习研讨的操作步骤，领会如何发帖、上传日志、参加研修活动等等。

加强心理健康课程建设；各级教育行政部门应依托专家力量，组织开展教研、教改、教学视导等活动，挖掘心理健康教育教学成果，建设心理健康教育教学资源库，评选心理健康教育优秀课例，举办教学成果展示活动。加强心理健康教育教研工作。

【深圳罗芳小学】——璀璨教育明珠，一级学校风***尽显/ 坐落在广东省深圳市罗湖区繁华腹地的深圳市罗芳小学，自1994年9月成立以来，凭借卓越的教育质量，于2000年10月荣膺罗湖区一级学校殊荣。

为引导大学生树立科学的心理健康理念，增强身心健康意识，提高心理健康水平，要求各院系心理健康教育联络员指导各班级心理委员组织开展心理健康教育主题班会活动，让心理健康教育走进班级。

钟志农，浙江省杭州市人，浙江省心理健康教育特级教师，浙江省优秀教师，全国首届中小学心理健康教育“十佳专家”。现任全国中小学心理健康教育专业委员会常务理事，浙江省学校心理学和心理咨询专业委员会副秘书长，浙江省学校心理健康教育专业指导委员会专业委员，“心海扬帆”中小学心理辅导网站主办人。

小学的教学*** 指导思想根据《***中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的定》和教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》，根据小学教育的特点和小学生心理发展的规律，通过各种途径继续认真开展小型多样的心理健康教育活动和指导，帮助学生获取心理健康的初步知识，促进学生人格的健全发展。

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