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孩子心理健康教育记录

本篇文章给大家分享孩子心理健康教育记录，以及儿童心理健康疏导记录对应的知识点，希望对各位有所帮助。

简述信息一览：

1、中学生心理健康教育案例篇1 案例：新橡皮，旧橡皮学生娟平时在我的眼里还是个比较开朗的学生，可有一段一连几天上课注意力不集中，听讲精神比较差。凭着自己多年做班主任的的直觉，我感到她一定有什么心事。于是我在一个自习课的时候找到了她，娟向我讲述了发生在她身上的一件事。

2、中学心理健康教育案例分析篇1 案例介绍：莫某，男，16岁，成绩较好，中等智商，性格内向，中等身材。在课堂上不敢回答老师提出的问题，一回答问题就脸红，结结巴巴，总是担心回答不对大家会笑话。从小就胆小，独来独往，甚至与同桌都很少交流，人际关系欠佳，很少参加集体活动。

（图片来源网络，侵删）

3、中学心理健康教育案例篇1 案例一：李某，初一女生。小学时学习刻苦努力，成绩一直很好。进入初中后，学习依然刻苦努力，但心理压力十分沉重，几乎把所有的时间和精力全部用在了文化学习上。刚开始，他的文化学习取得了较好的成绩。

1、中班心理健康教育记录篇1 个案情况介绍邬意韬，是一个非常聪明的小男孩，有很强的记忆力，学知识很快。他从小跟姥姥在一起生活，老人对孩子照顾地无微不至，从不放手让孩子自己去玩，对孩子百依百顺，老人没有文化。

2、中班心理健康教育教案：活动目标：学会关怀：以恰当的方式关怀他人，表达爱心。感受情绪：能够感受并识别他人的喜、怒、哀、乐等情绪。主动交流：主动与同伴进行交流，分享彼此的想法和感受。保持积极：保持积极的心态，培养对生活的热爱和热情。大胆表达：积极参与活动，大胆表达自己的想法和观点。

（图片来源网络，侵删）

3、中班上学期心理健康教案：活动目标让幼儿学会识别任性行为：帮助幼儿认识到什么是任性行为，以及它在日常生活中的表现。理解任性行为的负面影响：引导幼儿理解任性行为对自己、他人以及环境可能产生的消极影响。培养自我控制能力：通过活动，培养幼儿在特定情境下控制自己情绪和愿望的能力。

心理健康教育主题班会教案范文如下：班会目的：学会正确对待青春期对异性的好感：帮助学生理解青春期对异性产生好感是正常现象，并学会以健康、积极的方式处理这种情感。认识早恋的含义及其利弊：通过活动，使学生明确早恋的定义，并深入讨论早恋可能带来的积极影响与潜在危害。

中学生心理健康教育主题班会教案要点如下：指导思想遵循《xx省中小学生德育综合改革行动***》及《xx省普通中小学心理健康教育特色学校争创***工作实施方案》的指导。致力于深入心理健康教育活动，提升全校师生的心理健康水平，构建积极向上的心理健康教育环境。

心理健康专题教育主题班会教案教学目标学生将了解健康的概念，包括心理上、身体上和社会交往上的健全状态。学生将掌握中学生心理健康的内容和要求。学生将明白心理健康与身体健康之间的辩证关系。教学重点健康的定义：包括心理、身体和社会交往三个方面的健全状态。

班会主题：做快乐的小学生班会背景：快乐是人们追求的一种美好情感，对于小学生来说，拥有快乐的心态对他们的成长至关重要。作为老师，我们需要引导学生理解快乐、感受快乐，并学会感恩和传播快乐。班会目标：- 了解并接纳自己。- 适应学校生活。班会形式：学生参与、体验、分享感悟。

心理健康辅导主题班会教案教学目标正确理解健康概念：使学生深刻理解健康不仅仅指没有疾病，还包括体格健壮、各器官系统机能良好，以及具备良好的适应环境能力与疾病抵抗力。

幼儿园心理健康教育第一课教案：活动目标：理解黑夜：引导幼儿理解黑夜，愿意尝试独立睡眠，并能通过多种方式克服对黑夜的恐惧。喜爱黑夜：通过故事与亲身体验，让幼儿认识到黑夜并不可怕，逐渐产生对黑夜的喜爱。情绪控制：教导幼儿学习控制情绪，面对难过或疼痛时能保持坚强。

幼儿园中班开学第一课心理健康教案1 活动目标：感知和发现身体中会动的部位，激发探索身体的兴趣。懂得一些保护自己身体的正确做法。活动准备：物质准备：幼儿操作单、水笔、课件经验准备：幼儿对能动的关节有一定的认知。活动过程：以游戏“木头人”导入，激发幼儿活动兴趣。

幼儿园中班开学第一课心理健康教育教案1 活动目标让幼儿知道经常受不良情绪的困扰会有损身体健康。让幼儿学会排解不良情绪的一些方法。活动准备轻音乐带一盒，录音机一台。活动过程师生一起表演唱《表情歌》教师：请小朋友告诉老师，你喜欢什么样的表情？不喜欢什么样的表情？幼儿自由表达。

幼儿园中班开学第一课心理健康教育教案篇1 目标：初步了解不同情绪对人身体的影响，懂得要保持良好的情绪。能正确对待自己的各种情绪，积极寻找调节自己情绪的方法。体验理解、帮助等积极行为给自己及他人带来的愉悦感受。

心理健康开学第一课的教学设计如下：教学目标理解烦恼：通过情境引导，使学生认识到烦恼是每个人成长过程中的正常心理现象。学会倾诉与调节：鼓励学生勇于分享自己的烦恼，并学习有效的情绪调节方法。体验快乐：让学生感受快乐带来的积极情感，学会分享和传递快乐。

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