幼儿指南中健康领域的题目

接下来为大家讲解幼儿指南中健康领域的题目，以及指南健康领域问答题涉及的相关信息，愿对你有所帮助。

简述信息一览：

• 1、3到6岁儿童发展指南健康领域内容
• 2、在健康领域中多少岁的幼儿能使用简单的劳动工具或用具
• 3、幼儿咬筷子头吃这现象是指南中什么领域的内容?
• 4、3至6岁儿童学习与发展指南在健康领域对幼儿生活与自理能力方面提出了...
• 5、《3---6岁儿童学习与发展指南》试题及答案
• 6、寓教于乐,“拍球游戏活动”所渗透的《指南》健康领域解读

3到6岁儿童发展指南健康领域内容

到6岁儿童发展指南健康领域内容如下：健康领域。从幼儿身心状况、动作发展、生活习惯与生活能力三个方面，着重强调了三点：一是幼儿积极、健康的身心状况不仅是身体健康，也包括心理健康；二是身体动作和手的精细动作发展；三是具有良好的生活与卫生习惯、基本的生活自理能力和自我保护能力。

能在较窄的低矮物体上平稳地走一段距离。 能以、膝盖悬空等多种方式钻爬。 能助跑跨跳过一定距离，或助跑跨跳过一定高度的物体。 能与他人玩追逐、躲闪跑的游戏。 能连续自抛自接球。 5-6岁 能在斜坡、荡桥和有一定间隔的物体上较平稳地行走。 能以手脚并用的方式安全地爬攀登架网等。

指南幼儿园五大领域的内容与目标是指《3-6岁儿童学习与发展指南》中对幼儿园教育的基本要求，分别是健康、语言、社会、科学和艺术。健康领域 身体健康：帮助幼儿了解身体结构和功能，关注身体变化和感受，养成保持身体健康的行为和习惯。生活卫生：教育幼儿认识和遵守生活卫生的基本规则。

科学领域：在科学领域，要求幼儿能够对周围的事物、现象感兴趣，主动探究，具有初步的探究能力和好奇心等。艺术领域：在艺术领域，要求幼儿能够初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美，具有初步的艺术表现和创造能力等。

在健康领域中多少岁的幼儿能使用简单的劳动工具或用具

在健康领域中5-6岁的幼儿能使用简单的劳动工具或用具。《指南》中健康领域的动作发展中提出：5-6岁的幼儿手的动作灵活协调性大大增强，在生活中应该可以使用简单的劳动工具或用具。社会领域的社会适应发展中提出：知道和自己一起生活的家庭成员及自己的关系，体会到自己是家庭里的一员。

-6岁 能根据需要画出图形，线条基本平滑。 能熟练使用筷子。 能沿轮廓线剪出由曲线构成的简单图形边线吻合且平滑。 能使用简单的劳动工具或用具。 教育意义 创造条件和机会，促进幼儿手的动作灵活协调。如：提供画笔、剪刀、纸张、泥团等工具和材料让幼儿进行画、剪、折、粘等美工活动。

能使用简单的劳动工具或用具。 【教育建议】 创造条件和机会，促进幼儿手的动作灵活协调。如： ？ 提供画笔、剪刀、纸张、泥团等工具和材料，或充分利用各种自然、废旧材料和常见物品，让幼儿进行画、剪、折、粘等美工活动。 ？ 引导幼儿生活自理或参与家务劳动，发展其手的动作。

-9岁的孩子，除了前面提到的一些基础家务以外，可以开始接触电器，学习使用电饭煲、微波炉、吸尘器等。8-10岁的孩子，应该更多参与到家庭***的制订中，比如学会写***购清单、和爸妈一起做出行***、帮助妈妈进行大扫除、将衣服分类放入洗衣机。还要守住自己的小天地，学会煮饭和做简单的菜来喂饱自己。

幼儿咬筷子头吃这现象是指南中什么领域的内容?

1、幼儿咬筷子头吃这现象涉及到健康领域的内容。《3-6岁儿童学习与发展指南》健康领域主要包括人身体健康和心理健康两方面内容。幼儿咬筷子头吃是一种不良的行为习惯，可能会影响口腔健康、消化系统等，因此属于健康领域需要关注和纠正的内容。以上信息仅供参考，如有需要，建议您查阅相关网站。

2、纸、笔、筷子、弹子、花生、剪刀等。 口袋一个、里面装有热、冷、软、硬、粗糙、光滑等不同特点的材料。 过程： 猜谜，引起幼儿兴趣。 师：“五个兄弟住在一起，名字不同，长短不同，是什么？” 幼：“手。” 游戏：印指纹。

3、宝宝学吃饭需要一个过程，从抓食开始，到抢勺子、学用勺子，再到学用筷子，这个过程还不算短。其中，有很长一段时间宝宝“自主进食”都需要用勺子，而且刚开始的时候，宝宝喜欢抢勺子用，但是往往不得要领。

4、蒜头：蒜头的味道虽然闻着有点辣，但是可以炒着吃、拌着吃，吃了它会把咱们身体里的病菌全部杀死。增强抵抗力，少生病。 引入蔬菜美食：既然蔬菜那么重要，孩子们吃过哪些蔬菜美食呢？ 孩子各抒己见，老师适当引导。展示美食图片。（3分钟） 展示蔬菜实物，让幼儿根据老师的提示选出对应的实物。

3至6岁儿童学习与发展指南在健康领域对幼儿生活与自理能力方面提出了...

“身心状况”包括幼儿身体和心理两方面的发展状况，这是正确健康观念的重要体现。其中，根据幼儿体态发育、情绪表现和适应能力三个维度提出了幼儿阶段需要学习和发展的具体目标，集中表现为幼儿在身体形态、机能和心理发展的基本状况。 “动作发展”包括身体大肌肉动作和手部小肌肉动作的发展目标。

《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称“指南”）在健康领域中明确提出儿童需要“具有基本的生活自理能力”，并对不同年龄段需达到的能力目标做了划分，提出了教育建议。教师可指导家长学习《指南》中的相关内容，帮助家长了解幼儿自理能力培养的重要性、自理能力培养的核心目标和有效的教育方法。

自我服务能力是一个人应该具备的最基本的生活能力，幼儿自我服务能力就是指3-6岁幼儿学习认知照顾管理自己衣、食、住、行等的历程。 从《3-6岁儿童发展指南》、《幼儿园教育纲要》和《义务教育课程方案》看自我服务能力的重要性。

《3-6岁儿童学习与发展指南》社会领域 幼儿社会领域的学习与发展过程是其社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程。人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容，也是其社会性发展的基本途径。

《3---6岁儿童学习与发展指南》试题及答案

1、④重视幼儿的学习品质。5如何尊重幼儿的兴趣和独特感受，理解他们欣赏时的行为？①理解和尊重幼儿在欣赏艺术作品时的手舞足蹈、即兴模仿等行为。②当幼儿主动介绍自己喜爱的舞蹈、戏曲、绘画或工艺品时，要耐心倾听并给予积极回应和鼓励。

2、【答案】：A 本题考查的是对《3~6 岁儿童学习与发展指南》内容的理解。

3、《3---6岁儿童学习与发展指南》试题及答案保证幼儿每天睡（11～12小时），其中午睡一般应达到（2）小时左右。午睡时间可根据幼儿的年龄、季节的变化和个体差异适当减少。

寓教于乐,“拍球游戏活动”所渗透的《指南》健康领域解读

本学期教研重点：科学领域、语言领域、《指南》解读、《幼儿园保育教育活动常规》等主题教育活动等进行研讨。 环境创设要为教育教学服务。区域环境按照幼儿智力发展需要，有***、有目的、有层次地投放游戏材料，提高区域游戏活动水平，本学期还将开展环境创设比赛。 （四）重视家园联系，实现一致教育。

坚持教书育人相结合、寓教与玩、寓教于乐、把活动的趣味性、知识性、实践性与幼儿的主动操作结合起来，力争使教学活动丰富多彩，充分发挥教学活动的优势。

幼儿园五大领域课程集社会、语言、科学、健康、艺术为一体，淡化教师的教，强化幼儿的学，使幼儿真正的成为活动的主体，强调幼儿的主动参与、操作、体验和感受，突出在玩中学，在做中学在活动中发展的思想。在《纲要》的学习与探索中，我们将新的教育理念融入课程设置中。

把各项教学活动寓于游戏中。创设两的游戏环境，提供合适的游戏场地和玩具材料，保证充足的游戏时间。根据大班幼儿的年龄特点，将练习、游戏、竞赛相结合，以游戏的形式为主，寓教于乐。 大班幼儿身心发展规律，从激***感入手，以感性认识为基础，组织丰富有趣的教学活动，通过操作和游戏提高幼儿认识和表现能力。

亲子游戏活动主持词 入场式 A：hello！小朋友，我是**。 B：hi！我朋友，我是**！ 合：大家早上好！我们的口号是“快快乐乐，身体健康”（附动作） A：生命在于运动！今天，我们上地佳园幼儿园迎来了家园亲子运动会。

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