今天给大家分享幼儿园防疫健康指南ppt,其中也会对幼儿园健康防疫知识的内容是什么进行解释。
1、在实践中贯彻落实《指南》精神 ——细化科学领域目标制定 浏河幼教中心明德幼儿园曹梅 《指南》分别从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域阐述了幼儿学习与发展中最基本、最重要的目标和教育建议。如何用这些目标与教育建议来指导幼儿园教育实践活动,是值得我们深思的问题。
2、.遵循幼儿的发展规律和学习特点。珍视幼儿生活和游戏的独特价值,充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣,创设丰富的教育环境,合理安排一日生活,最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要,严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。2.关注幼儿身心全面和谐发展。
3、《幼儿园教育指导纲要》指出:“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需求,使他们度过快乐而有意义的童年。”“幼儿园课程,是实现幼儿园教育目的的手段,是帮助幼儿获得有益的学习经 验,促进幼儿身心全面和谐发展的各种活动的总和。
4、教师们在活动中畅谈自己的理解,并与实际的教学活动相结合起来,谈谈指南在实际教学中的可操作性。学习不是纸上谈兵,还要与实际相结合,教师们分别收集了不同年龄段中的健康活动,从练习订立目标开始,根据指南,教师们讨论、修改、再讨论、再修改,最后订立最适合各年龄段幼儿发展的目标。
5、《指南》中健康领域分为三大部分,一是身心状况,二是动作发展,三是生活习惯与生活能力。每一部分包含着若干个幼儿学习与发展的目标,告诉我们三个年龄段幼儿健康教育大致可以达到什么样的发展水平。而达到这样的水平我们可以根据教育建议***取哪些有效的措施和手段。
6、贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》实施方案的方法:自我学习。要求全体保教人员自学《指南》,在通读、精读、研读的基础上,对照《指南》进行反思调整。开展“园本培训”活动。以教研组、年级组为单位,针对学习贯彻时遇到的困惑,有选择有目的地展开园本培训。分层次培训。
1、教师们在活动中畅谈自己的理解,并与实际的教学活动相结合起来,谈谈指南在实际教学中的可操作性。学习不是纸上谈兵,还要与实际相结合,教师们分别收集了不同年龄段中的健康活动,从练习订立目标开始,根据指南,教师们讨论、修改、再讨论、再修改,最后订立最适合各年龄段幼儿发展的目标。
2、在《指南》知识竞赛环节,我们运用了必答、抢答两种形式,在竞技的过程中每组成员都不甘示弱,各抒己见,争先恐后地解研讨环节中,教师首先找出体育活动开展中存在问题,然后根据《指南》的精神展开研讨,最后总结出一套更好开展体育游戏活动的详细方案。
3、首先我明确了一个观点:幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中,尝试发现事物间的异同和关系的过程。那么我们的科学活动势必要让每一个孩子都能够动手参与其中,从而进行探究。
4、幼儿园教师应该成为生活的有心人,从有利于幼儿发展的角度出发,挖掘潜藏于生活活动中的教育因素。如:(1)做力所能及的事——自理生活。自理生活就是凡是幼儿能够自己想的,就让他们自己想;凡是幼儿能够自己做的,就让他们自己做,最终达到自理生活的程度。(2)文明的行为习惯——文明生活。
5、《指南》根据不同的领域更关注幼儿的全面发展,强调幼儿自主学习。《指南》中尊重和满足他们不断增长的独立要求,鼓励幼儿自理、自立。让幼儿自主参与,引导孩子主动学习、探索,成为生活、学习、游戏的主人。
1、到6岁儿童发展指南健康领域内容如下:健康领域。从幼儿身心状况、动作发展、生活习惯与生活能力三个方面,着重强调了三点:一是幼儿积极、健康的身心状况不仅是身体健康,也包括心理健康;二是身体动作和手的精细动作发展;三是具有良好的生活与卫生习惯、基本的生活自理能力和自我保护能力。
2、《指南》健康领域所包含的这三方面内容为我们开展幼儿卫生保健工作、保育与教育工作指明了基本方向。语言领域 幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。
3、《指南》健康领域的内容包括幼儿体态健康,幼儿情绪健康,幼儿适应能力,幼儿身体素质,幼儿手的动作等方面。幼儿体态健康 《指南》在健康领域的“身心状况”中提出了幼儿“具有健康的体态”的发展目标,并进一步提出“身高和体重要适宜”以及要逐渐形成正确的坐姿、站姿和行走姿势等具体要求。
4、能双手向上抛球。4-5岁 能在较窄的低矮物体上平稳地走一段距离。能以、膝盖悬空等多种方式钻爬。能助跑跨跳过一定距离,或助跑跨跳过一定高度的物体。能与他人玩追逐、躲闪跑的游戏。能连续自抛自接球。5-6岁 能在斜坡、荡桥和有一定间隔的物体上较平稳地行走。
关于幼儿园防疫健康指南ppt,以及幼儿园健康防疫知识的相关信息分享结束,感谢你的耐心阅读,希望对你有所帮助。
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